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本文来源:http://www.taxi-sv.com  发布日期:2021-04-07 浏览数:655


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事实上,“公办民校”这一现象的存在本就是错误婚姻所产下的畸形怪胎。它不仅是对公共教育资源的滥用,拿去办“民校”的“公校”资源本该被用于扩大免费和低价的公办学校规模;此外,民校公办对于真正的民校也形成了极为不正当的竞争,当“公办民校”因得益于“公校”扶持而节省了大量的投入和成本,甚至能使用公校的兼职教师时,真正生长于草根的民校当然难以具备相应的成本优势和对于人才的吸引力。

这项改革被寄希望于给学校带入更多的活力——过去一旦评上副高,教师几乎可以一劳永逸,因为再没有更高的要求了,但是,现在副高还有三级之分,即使到了最高级,那么,如果不符合岗位任职要求,还有可能被降级。更重要的是,等级和收入挂钩。

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如何减少或避免学生抄错题的现象呢?这还得从培养学生视觉记忆能力入手,视觉记忆不是智商,经过训练是可以得到提高和加强的。提高视觉记忆的方法很多,如让学生自己收集抄错的题目与原题进行对比,引发孩子的反思;利用图案训练孩子的观察能力。就数学课堂教学而言,对学生进行视算练习是提高视觉记忆的有效方法之一。所谓视算,就是由教师用多媒体(或卡片)出示计算题,让学生看题口算。要完成这种练习,学生必须通过眼睛观察并瞬时记忆,大脑才能思考并算出结果来。这种训练有利于开发学生的眼、脑和手的协调配合能力,增加了这些器官的“磨合”几率,增强了视觉、记忆和思考的“兼容性”。不但可以提高学生的观察和记忆能力,还可以培养学生的思维能力。如果长期坚持视算练习,学生利用视觉进行记忆的能力就能得到加强和提高,抄错题目的现象就能得到有效遏制,从而提高学生计算的速度和正确率,最终实现学生数学综合能力的增强。

 

 
 
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