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本文来源:http://www.taxi-sv.com  发布日期:2021-04-12 浏览数:2009


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  ■着力提高人才培养水平,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一,强化能力培养,创新人才培养模式,注重培育学生的主动精神和创造性思维。

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坚持以科学研究为先导。大力推进科学研究,不仅可以带动学科建设、提高办学层次,而且可以为本科教学搭建广阔平台,促进教学科研相长;不仅可以构建人才高地,聚集和培养大批优秀创新人才,而且可以启发学生创新思维,提高学生创新能力。要正确处理教学与科研的关系,牢牢把握住人才培养的根本不动摇,通过大力加强教学、科研团队建设,加快重点学科、实验室建设,积极开展高水平的科学研究,从师资、设备、项目等方面为提升教学水平提供强有力的支撑。近三年,学校承担国家“863”、“973”、科技攻关、自然科学基金、社会科学基金等国家级项目39项,省部级研究项目108项,获国家技术发明二等奖、陕西省科学技术一等奖等省部级以上科技奖励25项,获国家授权专利28项。科研工作对教学工作起到了三方面作用:一是教师将研究成果渗透到教学中,丰富了教学内容的学术含量,改进了教学方法与手段,提高了学生的学习兴趣,增强了教学效果。二是科研为学生毕业设计(论文)提供了实践性课题,开阔了学生的创新视野,提高了学生创新能力。近三年,学生的毕业设计(论文)与指导教师的科研项目及实际工程相结合的选题达到70以上。三是教师结合科学研究,注重引导学生深入开展“第二课堂”教育活动,有效地弥补了“第一课堂”教学的不足,对丰富学生知识结构、能力结构、素质结构发挥了重要作用,取得了显著成效。

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首先,给农村寄宿制小学配备专职生活老师。生活老师与学生朝夕相处,对学生良好生活习惯的养成以及心理问题疏导具有重要的引导作用。解决目前生活老师数量不足和不稳定问题的可行办法是通过将生活老师纳入正式编制,确保寄宿生有专门的生活老师进行管理和辅导,促进儿童德智体全面发展。

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一、学习十二年,高中毕业后,通过正式高考进入:1、重点大学(国家211工程院校)四年制本科,至少修满1学期;普通大学四年制本科,至少修满3个学期,可以取得直接德国入学资格;2、普通大学四年制本科,至少修满1个学期,必须读一年预科或直接通过预科的“大学入学资格鉴定考试”后取得德国大学入学资格方可入学。3、三年制高等专科学校(即“大专”)毕业后,必须读预科或直接通过预科的“大学入学资格鉴定考试”后取得德国大学入学资格方可入学。

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事实上,在许多发达国家,已经形成了比较完善的教材周期修订制度。以日本为例,新的课程标准每10年更新一次,一些局部的修订也是不间断的。在美国,有的学区采用每6年为一个教材修订的周期,但每年启动不同的学科修订计划。比如,今年是启动数学修订,6年后完成修订;明年可能是启动语文的修订……如此周而复始,不断更新教材。教材修订的过程是:分析回顾、课程修订、选用教材资料、实施执行、检查调整。周期修订保证了教学内容和方法的不断更新,也是对课程实施周期性监督检查。

 

 
 
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