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本文来源:http://www.taxi-sv.com  发布日期:2021-04-06 浏览数:2529


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怎样让每个参与研究的教师都能获得提升呢?该校采取了一定措施,把骨干教师灵活安排在“一上”、“二上”、“三上”的位置。在“一上”中安排省市县教学能手、优秀教师,是为了提高课例式备课第一个关口的台阶,“二上”、“三上”的教师为赶超名师,会千方百计提高备课的质量和水平。韩风云老师就多次进行“一上”。她说,有很多年轻教师经过课例研究之后,上课的水平相当高,成长很快。安排骨干教师进行“二上”,主要是为了引领教师对课例进行反思和改进,承上启下,共同提升。正是有了“一上”的引领和带动,有了“二上”的前后相承,校本教研的水平才能得到提升。

 

 
 
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